Мотивация и мотивы. Часть 3

Итак, анализ положения дел с пониманием сущности интересов как психологи ческих образований, имеющих мотивационное значение, показывает правоту мне ния А. С. Ананьина, что интереса как единого психологического явления нет. Мож но говорить о любопытстве как кратковременном проявлении интереса к чему- или кому-либо. Но можно говорить и об интересе-отношении, интересе-склонности как устойчивом образовании личности (интересе к искусству, науке, спорту, своей про фессии и т. д.). При этом интересы-отношения могут быть процессуальными (не посредственными), связанными с получением удовольствия от процесса деятельно сти (нравится слушать эту музыку, читать остросюжетный детектив, выполнять дан ную работу; в быту говорят еще: «Я люблю...»), и целевыми (опосредствованными), связанными с получением результата, выгоды (рис. 8.1). Б. И. Додонов говорит еще о процессуально-целевых интересах, при которых сочетаются удовольствие и ре зультат.
Но о каком бы виде интересов ни шла речь, непременными являются два обстоя тельства: наличие в них потребности и положительное переживание этой потребно сти. И то и другое входит практически во все определения интереса, даваемые раз ными авторами. При этом имеется узкое и широкое понимание интереса. При узком подходе интерес связывается только с познавательной потребностью, и авторы в связи с этим признают только познавательные интересы. При широком подходе ин тересы связываются и с другими потребностями, а не только с познавательными. Но при таком широком подходе интерес как особое психологическое явление теряет свою специфику. Поэтому-то, очевидно, Б. И. Додонов так настойчиво связывал интерес с положительными переживаниями. И, следуя за ним, можно сказать, что интересы связаны не со всеми потребностями, а только с положительно переживае мыми.

Рис. 8.1. Виды интересов

А. В. Петровский выделяет следующие характеристики интереса: содержание, цель, разновидность и устойчивость.
Развитие интересов. Между интересом-любопытством и познавательным ин тересом-отношением существует преемственная связь, так как: во-первых, в онто генетическом развитии человека сначала появляется любопытство как безусловно-рефлекторная ориентировочная реакция (рефлекс «Что такое?»), затем — как про извольная познавательная активность (любознательность «почемучек») и лишь потом устойчивый избирательный интерес-отношение к какой-либо сфере знаний; во-вторых, при формировании интереса-отношения актуализация этой установки происходит в форме любопытства, любознательности с включением механизмов внимания (поэтому некоторые авторы, как уже говорилось, принимают внимание за интерес; но внимание — это только механизм проявления ситуативного интереса). Таким образом, интерес-отношение реализуется многократно в процессе интере сующей человека деятельности. Интерес-отношение — это, по сути, мотивационная установка, отражающая готовность человека осуществлять деятельность, вы зывающую у него интерес, удовлетворение от познания нового, неизвестного, от переживания загадочности, таинственности.
Естественно, интерес-отношение формируется на базе неоднократно получае мого удовольствия от проявления ситуативного интереса. Положительное отноше ние к чему-либо потому и возникает, что это что-либо как бы гарантирует получе ние удовольствия (при чтении книг, при просмотре кинофильмов, при посещении спортивных соревнований и т. д.).