Развивающие игры

фигуру-задание, и все могут сравнить образец и его копию — детский рисунок.
Оценку  мы  обычно  делаем по  десятибалльной системе  и по большинству
голосов (вычислять среднюю оценку с ребятишками  трудно). За безукоризненный
рисунок ставим 10 баллов, а  за недостатки и ошибки снижаем до  9, 8, 7 и т.
д. баллов.  Если  все считают, что за этот  рисунок  надо поставить «8″,  то
старший выводит красным  карандашом крупную цифру «8″ под рисунком.  Если же
есть  расхождения в  оценке, то  тогда голосуем,  и  принимается та, которая
получила большинство голосов.
Учитываем:
пропуск линий или излишнее их число (не все линии рисунка изобразил или
нарисовал лишние) и в зависимости от общего количества линий снижаем на один
или на два балла;
четкость линий (за слабые, прерывистые или проведенные штриховкой линии
тоже  снижаем  балл);   прямизну  и  кривизну  линий  (за  кривые  линии   и
неаккуратные тоже снижаем балл);
правильность окружностей (если  круг похож  на «картошку»  –  снижение
балла);
длину линий, соотношение частей, сделал ли жирную линию или не заметил,
что  она  толще  других, расположил  ли  рисунки в  линию  или  разбросал по
странице как попало, сохранил ли углы или исказил их и т. д. и т. п.
Практику такой оценки дети быстро усваивают и судят очень объективно, а
главное  при этом — учатся  сами  находить  ошибки и оценивать  их. Мы  эту
половину игры очень  ценим  за ее  удивительно эффективное влияние на детей.
Столько  дефектов  подмечают  в  рисунках малыши, и  таких  интересных,  что
взрослым  приходится  учиться  у  них.  Качество  рисунков  у  ребят  растет
удивительно  быстро,   а  когда  дошкольники  получают  больше  баллов,  чем
школьники за одинаковые задания, то это поучительно для всех.
Оценив все рисунки одного малыша, «судьи» переходят к рисункам второго,
третьего и т. д. Сумма баллов  (подсчитать ее могут сами дети на счетах, так
как  прибавлять  каждый  раз  надо число «10″  или менее) за  все рисунки  и
является окончательным  результатом, который  и сравнивают с другими.  За  6
рисунков  можно  получить максимум 60,  а  за 8 –  80  баллов.  Победителем
считается набравший наибольшую сумму.
Когда дети  будут уже  точно  срисовывать фигурки-задания, не  упускать
детали, сосчитывать одинаковые части и т. п., можно перейти к игре «Внимание
– Угадайка».
Подготовка к этой игре-соревнованию проводится так же, как и  с группой
В,  но  тут появляются  важные дополнения  к заданиям.  Мало того,  что надо
нарисовать фигурки, надо еще проследить, как  они изменяются при переходе от
одной  к другой. Значит, тут  надо обязательно  расположить их в  один ряд и
рисовать  последовательно  друг  за  другом.  Если   этого  не  сделать,  то
закономерности будет очень трудно обнаружить. Поэтому при подготовке  к игре
установите, что все будут рисовать:
а) все  фигуры одного роста  (одной величины),  например в  2,  3 или 4
клетки  (тетрадь  в клетку), а  если фигура из кружков, то каждый кружок в 1
клетку или в полклетки и т. п.;
б) все фигуры в ряд — на одной  горизонтальной линии или в колонку  –
по вертикали. Или изменяйте  этот порядок  от игры  к игре, чтобы дети умели
пользоваться и тем и другим способом;
в)  рисовать их последовательно, т. е. ставить рядышком — около первой
фигуры — вторую, около второй — третью и около третьей — четвертую.
В  первый  раз дайте только  одну серию, но внимательно наблюдайте, как